伍丽蓉
2017-05-19 15:36
英语差的学生到高中阶段，必须得循序渐进，从英语单词抓起，一步一脚印，才能把英语基础学好，这要比基础好的学生花更多的时间学英语！
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伍丽蓉
2017-05-19 15:36
英语差的学生到高中阶段，必须得循序渐进，从英语单词抓起，一步一脚印，才能把英语基础学好，这要比基础好的学生花更多的时间学英语！
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伍丽蓉
2017-05-19 15:36
英语差的学生到高中阶段，必须得循序渐进，从英语单词抓起，一步一脚印，才能把英语基础学好，这要比基础好的学生花更多的时间学英语！
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伍丽蓉
2017-05-19 15:36
英语差的学生到高中阶段，必须得循序渐进，从英语单词抓起，一步一脚印，才能把英语基础学好，这要比基础好的学生花更多的时间学英语！<strong></strong>
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伍丽蓉
2017-05-19 15:36
英语差的学生到高中阶段，必须得循序渐进，从英语单词抓起，一步一脚印，才能把英语基础学好，这要比基础好的学生花更多的时间学英语！
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伍丽蓉
2017-05-19 15:36
英语差的学生到高中阶段，必须得循序渐进，从英语单词抓起，一步一脚印，才能把英语基础学好，这要比基础好的学生花更多的时间学英语！
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李康凤
2017-05-19 10:16
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我们有过许许多多的实验，但最终目标都是学生能记得住用得上知识点，更要考虑学生的差异性。
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李康凤
2017-05-19 10:16
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我们有过许许多多的实验，但最终目标都是学生能记得住用得上知识点，更要考虑学生的差异性。
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李康凤
2017-05-19 10:16
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我们有过许许多多的实验，但最终目标都是学生能记得住用得上知识点，更要考虑学生的差异性。
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李康凤
2017-05-19 10:16
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我们有过许许多多的实验，但最终目标都是学生能记得住用得上知识点，更要考虑学生的差异性。
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李康凤
2017-05-19 10:16
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我们有过许许多多的实验，但最终目标都是学生能记得住用得上知识点，更要考虑学生的差异性。
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朱聪慧
2017-05-19 10:07
学科想成绩好，基础扎实是关键，但很多学生到高中后，英语的基础是一塌糊涂，
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如果花大量时间补基础，新课程的内容会上不完，但如果无视其糟糕的英语基础，只顾赶进度，学生的英语成绩只能越来越差，
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针对这一实际存在的问题，高中的老师们，你们是如何解决这个问题的呢？
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曾敏
2017-05-19 00:15
高一开学的前期花一点时间先把一些基础的知识简单过一下，然后再进入新课程的学习。
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李海兰
2017-05-18 23:53
我遇到了这一难题，真的也没找到答案，觉得只能是老师在课堂上按进度讲，遇到基础知识，再补充，在平时的作业，早晚读，考试评讲等时候适当补充，基础差考老师补感觉真的很难实现，只能考学生勤补，只有学生努力了才有用，勤补词汇，教师在课堂上讲解补充才有用。
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