翻转课堂改变了传统的教学模式，更注重学生的自主能力的培养

通过翻转课堂教学特征的探讨，可以看出：翻转课堂具有明显的优势。优势在于以学生为主体，发挥学生的主观能动性。与传统“满堂灌”的教学方式不一样的是，将“教”与“学”翻转过来，先学后教。

（3）翻转课堂体现了新的教学理念，不仅实现了学生的个性化学习，因材施教。课前通过视频控制进行分层教学、课中进行针对性辅导进

任何学习模式都是能够让人学到知识的，翻转课堂的理念是非常棒的，如果学生真的达到到翻转课堂的能力要求，那是可以飞跃进步的，如若没能好好采用，效果未必有传统课堂好呀！

翻转课堂突破了传统课堂教学的空间局限性，学生不必在同一时间同一地点学习才，学习可以异时异地，并且可以重复学习。由“先教后学”转为“先学后教”，由“注重学习结果”转为“注重学习过程”，由“以教导学”转为“以学定教”，这是对教学结构的又一重构。

任何学习模式都是能够让人学到知识的，翻转课堂的理念是非常棒的，如果学生真的达到到翻转课堂的能力要求，那是可以飞跃进步的，如若没能好好采用，效果未必有传统课堂好呀！

翻转课堂，学生为主体，教师以引导为主，先学后教，学生应该先学生，我认为老师的导学案制作是很有讲究的，另外， 发挥了学生能动性的同时，老师也应做好引导，不然学生抓不住重点，学习成绩是提不高的。

）翻转课堂重构教学结构，由“先教后学”转为“先学后教”，由“注重学习结果”转为“注重学习过程”，由“以教导学”转为“以学定教”，这是对教学结构的又一重构。

我们可以看到，课前的准备多了，分析学情到位了，才可以设计针对性的辅导，翻转课堂前，得先翻转教师的观念，不能拿书就教，而是选择合适的方式，提供合适的舞台再来。

学生学习的模式颠覆了课堂上的传统授课，变成了学习知识在课外，内化知识在课内。

课堂提问不仅是一种策略，一种教学手段，而且是一门艺术。恰如其分的提问不但可以活跃课堂气氛，激发学生学习兴趣，还可以帮助老师了解学生掌握知识情况，诱发学生思考，调节学生思维节奏。